Program Studi S1 Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) menyelenggarakan kegiatan Peninjauan Kurikulum 2025 pada Selasa, 19 Mei 2026, pukul 09.00–12.00 WIB, bertempat di Ruang N202, Departemen Teknik Elektro dan Teknologi Informasi (DTETI) Universitas Gadjah Mada (UGM). Kegiatan ini menghadirkan narasumber Dr. Adha Imam Cahyadi, S.T., M.Eng., pakar dari DTETI UGM, untuk memberikan masukan terhadap dua aspek kritis dalam dokumen Kurikulum 2025 Program Studi.

Peninjauan kurikulum merupakan bagian dari siklus Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang dijalankan Program Studi secara berkala, guna memastikan kurikulum yang berlaku tetap selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan, kebutuhan industri, serta regulasi pendidikan tinggi terkini.

Fokus Peninjauan

Berbeda dengan sesi daring sehari sebelumnya yang membahas kerangka OBE secara menyeluruh, kegiatan kali ini difokuskan pada dua isu konkret yang memerlukan tindak lanjut segera: pertama, kesesuaian redaksi Tujuan Pembelajaran Program (TPP); dan kedua, kecukupan beban SKS pada kelompok Basic Science and Math (BSM).

Kegiatan berlangsung selama tiga jam penuh, diawali dengan pembukaan dan penyampaian konteks oleh Ketua Program Studi, dilanjutkan paparan kondisi kurikulum eksisting oleh Tim Kurikulum, sesi konsultasi bersama narasumber, diskusi panel, dan diakhiri dengan kesepakatan agenda revisi.

Temuan 1: Redaksi Tujuan Pembelajaran Program (TPP) Perlu Direvisi

Narasumber memberikan catatan bahwa redaksi TPP dalam dokumen Kurikulum 2025 UNY perlu ditinjau ulang secara menyeluruh. TPP yang merupakan padanan dari Program Educational Objectives (PEO) dalam standar ABET/IABEE seharusnya menggambarkan pencapaian alumni dalam rentang 3–5 tahun setelah kelulusan, bukan kompetensi yang dimiliki pada saat wisuda.

Sebagai ilustrasi, narasumber mencontohkan perbedaan yang dimaksud: redaksi seperti "Mampu menerapkan konsep teknik elektro dalam perancangan sistem..." sejatinya merupakan deskripsi kompetensi saat lulus (CPL/CPMK), bukan TPP. Redaksi TPP yang lebih tepat berbunyi: "Alumni mampu menjalankan peran sebagai insinyur profesional, akademisi, atau wirausahawan di bidang teknik elektro dan berkontribusi pada pemecahan masalah teknologi masyarakat dalam lima tahun pertama karir."

Perbedaan redaksi ini berdampak signifikan pada cara Program Studi merumuskan outcome jangka panjang dan melakukan evaluasi ketercapaiannya melalui tracer study. Redaksi yang tidak tepat juga berpotensi menimbulkan kesalahan interpretasi dalam proses akreditasi nasional (BAN-PT/LAM Teknik) maupun internasional (IABEE).

Temuan 2: Beban SKS Kelompok BSM Perlu Ditambah

Isu kedua yang dibahas adalah kecukupan beban SKS pada kelompok BSM. Narasumber merekomendasikan agar total SKS BSM ditambah sedikit di atas ambang minimum 30 SKS. Strategi yang disarankan adalah melalui penambahan jumlah mata kuliah bukan dengan menambah bobot SKS pada mata kuliah yang sudah ada — dengan target total 32–34 SKS melalui satu atau dua mata kuliah pilihan baru berbobot 2–3 SKS.

Pendekatan ini dinilai lebih aman secara administratif karena tidak mengganggu peta ketercapaian CPL yang sudah ada, sekaligus memberi fleksibilitas lebih tinggi bagi mahasiswa sesuai minat dan jalur karir masing-masing. Mata kuliah baru yang diusulkan sebaiknya bersifat lintas minat atau interdisipliner untuk memperluas wawasan mahasiswa.

Rencana Tindak Lanjut

Kegiatan ini menghasilkan beberapa kesepakatan tindak lanjut yang akan dilaksanakan Tim Kurikulum secara terstruktur: pembentukan sub-tim revisi TPP untuk menyusun draft redaksi baru berbasis panduan OBE dan standar akreditasi terkini; pemetaan ulang setiap Profil Lulusan dengan menggunakan data tracer study terbaru; identifikasi dan pengusulan mata kuliah BSM baru; presentasi hasil revisi dalam rapat pleno dosen Program Studi; serta pengesahan dokumen Kurikulum 2025 yang telah diperbarui melalui mekanisme resmi universitas.

Program Studi S1 Teknik Elektro UNY menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Dr. Adha Imam Cahyadi, S.T., M.Eng. atas kontribusi keilmuan dan kesediaan waktunya dalam mendukung proses pengembangan kurikulum ini.